Описана архитектура многофункциональной лингвистической платформы “TurkLang”, создаваемой в Институте прикладной семиотики Академии наук Республики Татарстан. В основе системы лежит трехуровневая база знаний: общеязыковые универсалии, описания единиц конкретных языков и эмпирические речевые данные. База знаний реализована в виде графа, где основной единицей хранения выступает морфема. Это решение обусловлено элементно-комбинаторной природой тюркских языков: словоформа представляет собой линейную цепочку, состоящую из корня и последовательно присоединенных аффиксов – модификаторов, каждый из которых выражает одну грамматическую категорию (падеж, число, время и т. д.) в строго фиксированном порядке. Рассмотрены уровни абстракции, типы связей между сущностями, механизмы интеграции с внешними источниками (электронная энциклопедия, лексикографические ресурсы, геоинформационные системы). Особое внимание уделено применению международных стандартов синтаксической, семантической и прагматической (DiAML) аннотаций. Выполнено сравнение с существующими платформами (Sketch Engine, LingvoDoc, Apertium). На сегодняшний день база знаний платформы охватывает более 30 языков и диалектов, содержит более 237 тыс. корневых морфем и около 40 тыс. правил сочетаемости, а корпусная часть насчитывает свыше 180 млн словоупотреблений.

Описаны элементы модели лингвистического графа знаний «Turklang», разработанного в Институте прикладной семиотики АН РТ и используемого в качестве базы для создания ряда лингвистических ресурсов и инструментов: портал «Тюркская морфема», электронный корпус татарского языка «Туган Тел», лингвистические процессоры.

Для создания образовательной среды необходимы предметно-ориентированные графы знаний, для получения которых не применимы методы создания общих и открытых графов. В работе описаны лингвистические графы знаний, которые отображают, с одной стороны, потенциальные возможности тюркских языков, с другой стороны, примеры реального использования в текстах. Особенность этих графов знаний заключается в том, что они содержат лингвистические единицы разных языковых уровней, а также семантические универсалии, соответствующие значениям этих лингвистических единиц, которые встроены в единую модель лингвистического графа знаний. Структура такого графа знаний позволяет формировать учебные курсы, строить индивидуальную образовательную траекторию, а также создавать задания и средства автоматизированной проверки в рамках контроля знаний при обучении тюркским языкам. Это дает возможность разрабатывать впоследствии, на основе этих графов, программы обучения с учетом структурно-функциональных особенностей тюркских языков, а также способствует реализации индивидуальных целей обучающихся.